Ciencias

Vargas, V., Cristóbal, C. & Hussain, J. (2012). Beliefs and attitudes toward mathematics at university level, development of mathematical knowledge. Proceedings of 12th International Congress on Mathematical Education, 5830-5837. Seoul, Korea, COEX

Vargas, V., & Cristóbal, C. (2014). Los conceptos de ecuación, variación y función al resolver problemas en el aula. En Sepúlveda, L.A., García, P.R., Arcos, Q.I. (Eds.). (2014). Memorias: XXII Encuentro de Profesores de Matemáticas, Morelia: UMSNH. ISBN: 970-95130-0-8 (p. 97-104)

Cristóbal, C. & Vargas, V. (2013). The Development of Mathematical Concept Knowledge and of the Competence to use this Concept to Create a Model. In G. Kaiser & G. Stillman (Eds.), Teaching Mathematical Modeling: Conectting to Research and practice. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling series. Springer. 517-526. Holanda. ISSN: 2211-4920 ISSN 2211-4939, ISBN 978-94-007-6540-5 ISBN 978-94-007-6539-9

Vargas-Alejo, V. & Guzmán-Hernández, J. (2012). Valor pragmático y epistémico de técnicas en la resolución de problemas verbales algebraicos en ambiente de hoja electrónica de cálculo. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 30 (3): 89-107. Revista indexada: ISSN: 0212-4521

Vargas, V. & Cristóbal, C. (2012). Competencias matemáticas y el uso de herramientas tecnológicas en el Nivel superior. En S. Tobón y A. Jaik (Eds.), Experiencias de aplicación de las competencias en la educación y el mundo Organizacional. México: Red Durango de Investigadores Educativos A. C. México. ISBN: 978‐607‐9063‐03‐0

Vargas, V. & Cristóbal, C. (2011). Developing Competency and Mathematical Knowledge using Problem Solving. En Wiest, L. R., & Lamberg, T. (Eds.), Proceedings of the 33rd Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Reno, Nevada: 717-725. ISBN 978-0-615-54217-1

Vargas, V. & Cristóbal, C. (2010). El papel del profesor en el desarrollo de competencias matemáticas mediante resolución de problemas. En Sepúlveda, L. A., García, P. R., Santos, T. L. M., Barrera, M. F., Sánchez, R. A. (Eds.),  Memorias. XVIII Encuentro de Profesores de Matemáticas, III Seminario Nacional sobre Resolución de Problemas y el Aprendizaje de las Matemáticas. Morelia, Michoacán: 54-62. ISBN: 970-95130-0-5

Vargas, V. & Guzmán, J. (2007b). Processes of symbolization derived in the use of Spreadsheet [CD-ROM]. En T. Lamberg & L. R. Wiest (Eds.), Proceedings of the 29th annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. 171-178. Archivo: Proceedings 2007/Algebraic Thinking/Research Report. Stateline (Lake Tahoe), NV: University of Nevada, Reno: PME-NA. ISBN 978-0-9800889-0-8

Vargas, V. & Guzmán, J. (2007a). Potencial de la Hoja Electrónica de Cálculo en la solución de problemas algebraicos verbales [CD-ROM]. En E. Mancera & C. A. Pérez (Eds.), Historia y Prospectiva de la Educación Matemática Memorias de la XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. 1-11. Archivo: Comunicaciones científicas XII CIAEM. México: Edebé Ediciones Internacionales S.A. de C.V. ISBN: 978-968-9166-00-9. Proyecto # U49788-H.

Vargas, V. & Guzmán, J. (2006). Arithmetical procedures in the solution of a problem involving velocity. En J. Novotná, H. Moraová, M. Krátká, N. Stehlíková (Eds.), Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 5, 313-320. República Checa: PME. ISSN 0771-100X

Vargas, V. & Guzmán, J. (2005). Solution strategies used by high school students to solve word algebraic rate problems [CD-ROM]. En G. M. Lloyd, M. Wilson, J. L. M. Wilkins & S. L. Behm (Eds.), Proceedings of the 27th annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. 1-7. Archivo: Data/Friday Conference Proceedings. Roanoke, Virginia: PME-NA.

Vargas, V. & Guzmán, J. (2004). Simple Rate Verbal Problems in Mathematics Textbooks for Primary Education in México: A Theoretical and Empirical Study”. En D. E. McDougall & J. A. Ross (Eds.), Proceedings of the twenty-sixth annual meeting North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2, 517-518. Toronto, Canadá: PME-NA. ISBN: 92-990027-0-3

Vargas, V. & Guzmán, J. (2000). Problems concerning verbal enunciation in grammar school textbooks in Mexico. En M. Fernández (Eds.), Proceedings of the twenty-second annual meeting North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 1, 153-159. Tucson, Arizona: PME-NA.
        ERIC Document Number SE 064 088

Vargas-Alejo, V., & Cristóbal-Escalante, C.  (memoria en extenso en revisión). Campus Viviente Quintana Roo, un enfoque sistémico para el desarrollo de conocimiento. First International Symposium for Campus Viviente in STEM Education Proceedings.